Coordenadas de época, los gadgets

Los gadgets ultranovedosos, van cubriendo las distintas necesidades de papás, mamás y bebé.La lógica del mercado, del consumo y el capitalismo plantean la creación de necesidades a partir de la proliferación de objetos cada vez más sofisticados y variados. Una lógica en la que todo se puede, que promete soluciones incluso a los interrogantes más comunes que deberían afrontar las madres y los padres. Recordemos también que la idea de gadget o letosa, es la palabra que Lacan (1992) aporta para referirse a los objetos producidos y ofertados al consumidor, destacando también que hay sujetos mercancía que consumen y se ofrecen a ser consumidos en detrimento del lazo social.
En las notas de referencia, se presentan las características de la época como una vida acelerada en la cual los dispositivos tecnológicos operan como facilitadores para sostener ese mismo estilo de vida. Uno de los apartados señala que las tecnologías aportan soluciones a la experiencia de la parentalidad y caracteriza papás y mamás millennials.

Sujetos millennials son aquellos con un creciente uso de las comunicaciones, los medios de comunicación y la tecnología digital, nacidos en la era del desarrollo de los mismos por lo que existe una relación estrecha con ellas. Podemos observar que las apps dirigidas al campo de la crianza, tradicionalmente ocupado por un saber transmitido intergeneracionalmente, abarcan una variedad de temas que refieren a embarazo, lactancia y educación de los hijos e hijas; así como ocio y entretenimiento, canciones de cuna y cuentos para dormir, por ejemplo. Todo ello con la intención de “mejorar” la labor parental.

Entre los objetos inteligentes se encuentra también ropa que mide la temperatura, esto permite que el celular brinde tal información. Además, las pelelas y coches de paseo inteligentes, los cuales son objetos tradicionales, pero en esta oferta cuentan con una tablet de entretenimiento incorporada.

Las alarmas que suenan en el celular introducen una modificación, al menos en la conducta del adulto que las atenderá. Tal atención y valoración va en detrimento de la atención tradicional que recae sobre el hijo o hija, por ejemplo, al controlar su estado de salud o cuando se trata del proceso de control de esfínteres ¿no requeriría de palabras de Otro que acompañen tan importante hito del desarrollo psicobiológico? El coche, ¿es de paseo, si el niño va mirando la tablet?

Otro objeto es Snoo, la cuna inteligente. Al presentarla, la nota advierte sobre los problemas que presenta el hacer un uso excesivo de los dispositivos tecnológicos que fomentan el desapego con el bebé. Y continúa:

A pesar de todo, es uno de los gadgets que más ha dado que hablar en los últimos meses: Snoo dispone de conexión wi-fi que monitoriza los patrones de sueño del bebé, identifica la intensidad del llanto y movimientos mediante sensores, y le mece a distintas intensidades acompañadas de sonidos similares al latido materno (Hola.com, 2014).

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Esto último es de relevancia, en tanto lo que el objeto-cuna busca simular es algo irreductible, algo que representa lo más humano de alguien que, sosteniendo a un bebé, transmite en el contacto piel a piel. El objeto cuna reconoce la importancia de tal percepción para el bebé, pero anula la dimensión humana, suponiéndole al aparato lo que por definición se le escapa, esto es el afecto, el olor, el tacto, la mirada, el sonido de la voz y la palabra cuando la madre mece al hijo o hija. Estas ideas nos remiten a lo planteado por Spitz (1974), quien investigó cómo se organiza esa matriz relacional durante el primer año de vida y en relación al síndrome de hospitalismo, su experiencia mostró la necesidad del afecto en las conductas de cuidado hacia los bebés, en tanto inscripciones simbólicas que lo anudan a la cultura. En consecuencia, el comportamiento de la madre o sustituto, no es tan solo de cuidados, sino que funda los primeros vínculos.

A continuación, nos referiremos a la aplicación para celular: CryTranslator: exclusiva para iPhone.

“[…] no es un instrumento médico, es el resultado de la colaboración de las madres para entender porque llora el bebé” (Hola.com, 2017). La app indica por qué llora el bebé, una vez identificado el motivo del llanto: hambre, sueño, malestar, estrés, o aburrimiento, le ofrece las sugerencias habituales, revisadas por pediatra, para poder calmar al bebé. Incluye enlaces a vídeos para ayudar, esté donde esté, a que el bebé deje de llorar.

Nuevamente, la pregunta recurrente es por el lugar de la madre o quien cumple tal función, encargada de interpretar y significar las manifestaciones de su hijo o hija, tal como hemos hecho referencia en apartados precedentes.

Reflexiones

Finalmente, luego de los planteamientos teóricos presentados, se circunscribieron las modalidades de crianza comandadas por las apps y los gadgets tecnológicos, por parte de aquellos que económica y simbólicamente pueden acceder a ellos. Sin duda, este devenir también ha configurado distintas parentalidades.

En consecuencia, una verdad asoma y no carece de razón el preguntarnos, y los interrogantes se agolpan, porque la dimensión que va tomando actualmente la relación de las personas con los objetos tecnológicos, no deja de sorprendernos. ¿cómo es posible que un objeto tecnológico alcance tal valor libidinal?

Los adultos que recurren al uso de gadgets en el ejercicio de la crianza, ¿qué expectativas sostienen?; ¿Pueden delegarse aspectos primordiales de la crianza, durante el desarrollo infantil en dichos dispositivos? ¿Qué consecuencias tendrán estas posibilidades? ¿Será necesario mirar primero el iPhone, antes que asistir al bebé, para interpretar su llanto?

La tercerización de la crianza en tecnologías que devienen en ayudantes primordiales, – tal como los hemos denominado –, invitan a suplantar aspectos propios de la función de sostén que los sujetos adultos estructurados psíquicamente, insertos en el entramado cultural y atravesados por el lenguaje, deben proveer con amor. ¿Puede la tecnología cubrir la falta estructural de la castración, por ejemplo? ¿Cómo se transmite ésta a los hijos e hijas si se vive en una dimensión de imaginaria completud?

En principio, no parece que puedan tener el mismo desarrollo integral los niños y niñas sostenidos por sujetos comprometidos en el ejercicio concreto de la parentalidad, tan singular cada vez y con cada uno; que aquellos cuyos vínculos primordiales están mediatizados por los recursos de la tecnología. Nos referimos al desarrollo integral, atendiendo a la dinámica y complejidad del proceso en un sentido amplio, que como se ha subrayado, se produce en un contexto vincular y sociocultural que puede ofrecer posibilidades de atenuar o aumentar efectos vulnerabilizantes a lo largo del desarrollo. Ante este escenario, sostenemos que la familia a través del cumplimiento de su función, constituye en sí misma un importante vector para la detección de potenciales problemáticas de salud mental.

Respecto a la parentalidad, entendemos que es una institución que se reconstruye originando nuevos modelos que se hallan en íntima conexión con discursividades de cada época, en la cual, la trama simbólica e imaginaria del dispositivo epocal de producción de subjetividades, moldea las formas que adoptan los vínculos en el contexto de la crianza. Por lo tanto, las características diferenciales en las modalidades de los sistemas de crianza, están condicionadas por el contexto sociocultural de pertenencia parental y asociados al nivel educativo, que orientan sobre dichas prácticas.

Que la dimensión humana resulta irremplazable, es una obviedad.

Dado este panorama, se impone como necesario y ético, detenerse a pensar. La responsabilidad como profesionales se juega en poner en tensión, interrogar y develar algunas prácticas que, como decíamos anteriormente, se presentan como recursos inobjetables para ejercer la crianza en la vida cotidiana de muchas parejas jóvenes de nuestra región. No obstante, frente a la emergencia de estos nuevos modos de funcionamiento parental, más allá de las diferencias argumentativas, ideologías o criterios morales, creemos que la estructura familiar y el ejercicio de la parentalidad debe asentarse en el interjuego eficaz de la función materna y de la función paterna, fundamento de la estructuración subjetiva infantil, porque entendemos que tanto la salud mental como las problemáticas psicológicas, devienen de esos procesos en el curso del desarrollo integral en la infancia y adolescencia.

En tal sentido, desde nuestra perspectiva, la recurrencia o no a los gadgets, roza aspectos propios del campo del Otro en su importante función de sostener el proceso de subjetivación/socialización de niños y niñas durante el continuum de sus desarrollos, puesto que las relaciones interpersonales que se edifican desde el momento inaugural, deben ser sostenidas por comunicaciones estables, múltiples, recíprocas e interactivas, que le darán un sentido retroactivo a los sucesos de la vida, los cuales son sumamente significativos cuando analizamos las vicisitudes que sobrevienen en el desarrollo integral del ser humano.

Por lo dicho, más allá de los usos de recursos tecnológicos que responden a circunstancias y eventos contextuales, el tema abordado ciertamente da cuenta de la necesidad de profundizar y plantear encuadres para desplegar procesos y prácticas orientadoras, por ejemplo “talleres de orientación para la salud” en ámbitos de acceso público, acompañados y/o supervisados por profesionales.

Referencias Bibliográficas:

 

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Resumen

El presente trabajo refiere a la parentalidad en sus funciones de subjetivación/socialización de los hijos e hijas y la actual tendencia al uso de recursos tecnológicos devenidos ayudantes primordiales de la crianza. Con el propósito de poner en tensión la vinculación mencionada, se aborda la relación que existe entre los objetos y propuestas que presenta el mercado para facilitar las funciones parentales durante la crianza y la utilización efectiva de dichos recursos por parte de las parejas parentales indagadas en nuestro estudio, a través de la aplicación de la Escala EPA (Escala de Parentalidad en fase exploratoria). A lo largo del artículo, se argumenta teóricamente desde el psicoanálisis y se toman los conceptos de Parentalidad y Sistema de Crianza de Estevez y Cattaneo. Por último, se reflexiona sobre las aplicaciones e implicancias psicológicas del uso de dispositivos tecnológicos (gadgets) en reemplazo de una función parental subjetivante y protectora del desarrollo integral infantil.

Palabras clave: parentalidad, crianza facilitada, tecnología.

Criação tecnologizada

Resumo

O presente trabalho refere-se à parentalidade em suas funções de subjetivação/ socialização de filhos e filhas e à tendência atual de utilização de recursos tecnologicos que se tornaram ajudantes primordiais da criação. Com o propósito de questionar a vinculação mencionada, aborda-se a relação que existe entre os objetos e propostas que o mercado apresenta para facilitar as funções parentais durante a criação e a utilização efetiva dos recursos mencionados por parte dos casais entrevistados em nosso estudo, por meio da aplicação da Escala EPA (Escala de Parentalidade, em fase exploratória). Ao longo deste artigo, argumenta-se teóricamente desde a psicanálise e toma-se os conceitos de Parentalidade e Sistema de Criação de Estevez y Cattaneo. Por fim, reflete-se sobre as aplicações e implicações psicológicas do uso de dispositivos tecnológicos (gadgets) na substituição de uma função parental subjetivante e protetora do desenvolvimento integral infantil.

Palavras-chave: parentalidade, criação facilitada, tecnologia.

Technologized upbringing

Abstract

This article refers to parenting, specifically to children’s subjectivation/socialization functions within it, and the current trend towards use of tech resources which have somehow become primary parenting helpers. In order to put in tension above mentioned subject, we intend to approach the bond that exists between objects proposed by the market to ease parenting functions during upbringing and the real use of those resources by parents in our research study. This was explored through Escala EPA (Parenting Scale) in exploratory phase. This article is framed within psychoanalytic theory and recovers Parenting and Upbringing System concepts from Estevez and Cattaneo. Closing with considerations regarding application and psychological implications of the use of tech devices (gadgets) in replacement of a parenting function which intends to be subjectivizing and protective of children’s comprehensive development.

Keywords: parenting, eased upbringing, technology.

Fecha de recepción/Data de recebimento: 26/08/2020
Fecha de aprobación/Data de aprovação: 14/11/2020