DESIDADES, revista científica sobre infancia, adolescencia y juventud, invita a investigadoras/es y profesionales a presentar artículos para la Sección Temática Metodologías participativas en la investigación con niños, adolescentes y jóvenes en entornos educativos.

Las últimas décadas se han caracterizado por un debate creciente y fundamental sobre la concepción y la ejecución de investigaciones que realmente incorporen la participación activa de niños, adolescentes y jóvenes. Esta discusión no es meramente metodológica: representa un profundo cambio epistemológico en la forma en que entendemos el proceso de producción de conocimiento científico (Ballestrin, 2013). Más allá de la visión tradicional de que niños, adolescentes y jóvenes son meros «objetos» de estudio, pasivos ante el escrutinio científico, ahora reconocemos su capacidad de ser productoras/es de conocimiento, portadoras/es de voces, perspectivas y acciones que enriquecen y complejizan la comprensión de los fenómenos sociales y educativos (Lara et al., 2021; Mayorga, 2019a; 2019b; Miranda et al., 2025).

Esta perspectiva ético-política nos impulsa a repensar las prácticas de investigación, buscando enfoques que no solo consulten, sino que involucren y faciliten eficazmente la agencia de los participantes en el proceso investigativo (Menezes; Colaço; Adrião, 2018). Es en este contexto que la investigación participativa emerge como un camino prometedor, ofreciendo metodologías y epistemologías que valoran la colaboración, el diálogo y la construcción colectiva de conocimientos entre investigadores y participantes. La Sección Temática Pesquisas Participativas com Crianças, Adolescentes e Jovens em Contextos Educacionais (Investigación Participativa con Niños, Adolescentes y Jóvenes en Contextos Educativos) busca ser un espacio para la difusión de artículos que aborden este tema de gran relevancia. Buscamos contribuciones que demuestren cómo la participación de niños, adolescentes y jóvenes puede generar conocimientos más ricos y contextualizados, así como investigaciones que faciliten el debate sobre los procesos de cambio social (Zeller-Berkman; Muños-Proto; Torre, 2015; Szulc; Shabel, 2024). Nuestro objetivo es fomentar una reflexión profunda sobre el poder político a los métodos de investigación que destacan prácticas educativas transformadoras en diversos contextos (Brandão; Streck, 2006; Hargreaves; Earl; Ryan, 2001).

Invitamos a investigadoras/es de diversas áreas del conocimiento —como Educación, Psicología, Psicoanálisis, Sociología, Antropología, Geografía, Trabajo Social, Artes, Salud Pública, Comunicación, entre otras— a que presenten sus trabajos. Valoramos los enfoques transdisciplinarios y multidisciplinarios que exploran las múltiples facetas de la investigación participativa, abarcando la interacción entre los sujetos de investigación, la realidad investigativa que no se centra en la ejecución del método investigativo y la apertura de los investigadores a la intensidad de las narrativas escuchadas. Por lo tanto, el desarrollo de herramientas de análisis colaborativo es relevante, fortaleciendo un compromiso ético-político con el conocimiento producido, además de sus metodologías innovadoras, para comprender y, sobre todo, transformar la realidad (Brandão; Streck, 2006). Nos interesan los estudios que puedan abarcar/contemplar algunos de estos aspectos en el diseño y la ejecución de investigaciones participativas, incluyendo el análisis de las implicaciones éticas y políticas de estos enfoques, así como la evaluación de sus impactos en la vida y en los derechos de niños, adolescentes y jóvenes (Castro, 2008).

Las contribuciones deben demostrar claridad conceptual, rigor metodológico y pertinencia para el campo de la investigación con niños, adolescentes y jóvenes, especialmente aquellas que enfatizan la dimensión participativa y su potencial para promover prácticas educativas emancipadoras (Macedo et al., 2017). Se aceptarán artículos que presenten:

• Análisis y debates de investigaciones empíricas con metodologías participativas, que destaquen la participación y las contribuciones de niños, adolescentes y jóvenes en diferentes contextos educativos;
• Investigaciones participativas que problematicen mecanismos interseccionales en el confrontamiento de lógicas adultocéntricas y neoliberales de sujeción de niños, adolescentes y jóvenes;
• Investigaciones participativas en diferentes contextos educativos (escuelas, espacios informales, comunidades, colectivos, movimientos sociales, etc.);Esta sección tiene como objetivo difundir debates teóricos e investigaciones que aborden las mediaciones que pueden construirse entre niños, adolescentes y jóvenes en contextos educativos. Se aceptarán trabajos de diversas disciplinas que aborden este tema, como Historia, Antropología, Economía, Psicología, Educación, Sociología, Filosofía, Psicoanálisis, Comunicación, Derecho, Trabajo Social, Geografía y otras dentro de las Humanidades y las Ciencias Sociales.

Los siguientes subtemas constituyen el tema más amplio que se aborda en esta convocatoria, aunque no lo agoten.

i) Experiencias de opresión frente a diferentes sistemas de poder, afirmación de la identidad y prácticas sociales, y estrategias de resistencia a situaciones de vulnerabilidad de niños, adolescentes y jóvenes en contextos educativos formales o informales;
ii) Perspectivas sobre el presente y el futuro, oportunidades y/o proyectos de vida de/con niños, adolescentes y jóvenes;
iii) Transición de la escuela al trabajo para adolescentes y jóvenes;
iv) Consumo de tecnología por parte de niños, adolescentes y jóvenes en contextos educativos;
v) Iniciativas educativas que abordan modelos interculturales, antirracistas y/o decoloniales para niños, adolescentes y jóvenes;
vi) Contribución de políticas de acción afirmativa a las experiencias escolares de niños, adolescentes y jóvenes.

Las personas interesadas deben enviar sus artículos a la página web de la revista DESIDADES: https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/. La/El solicitante debe tener en cuenta que en el «Passo 1. Iniciar submissão», el campo «Seção» debe completarse con la opción “Seção Temática – Metodologias participativas nas pesquisas com crianças, adolescentes e jovens em contextos educacionais».

Editores:
Antonio César de Holanda Santos (Universidade Federal de Alagoas – Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Campus Arapiraca)
Bruno Vieira dos Santos (Universidade Federal do Ceará – Campus Fortaleza)
Roseane Amorim Silva (Universidade Federal Rural de Pernambuco – Unidade Acadêmica de Serra Talhada)
Tadeu Lucas de Lavor Filho (Universidade Estadual do Ceará – Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu)

Sobre la revista DESIDADES:
DESIDADES es una revista científica electrónica de publicación trimestral sobre las infancias y las juventudes latinoamericanas. Publica textos en portugués o español. Es una publicación del NIAJ – Centro de Estudios sobre la Infancia, la Adolescencia y la Juventud de la Universidade Federal do Rio de Janeiro. Se compromete a difundir la investigación científica más allá de los límites de la universidad, estableciendo un diálogo con investigadores, profesionales, estudiantes y otras personas interesadas en el campo de la infancia y la juventud.

Proceso de envío
Todos os trabalhos deverão ser submetidos pelo sistema OJS da revista DESIDADES, sob a designação de seção temática, e estar inteiramente ajustados ao modelo informado nas diretrizes para autores.
• Fecha límite para el envío de artículos: 10 de marzo de 2026
• Fecha límite para la revisión por pares: 20 de mayo de 2026
• Fecha límite para elenvío de versiones corregidas: 20 de junio de 2026
• Publicación del dossier: diciembre de 2026

Para enviar su artículo, acceda a la plataforma de la revista DESIDADES en: https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/about/submissions#onlineSubmissions.

Si tiene alguna pregunta, contáctenos.
Enlace de las normas para autores: http://desidades.ufrj.br/normas-para-publicacao/
Contacto: submissaodesidades@gmail.com

Referências

BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, nº11. Brasília, maio-agosto de 2013, p. 89-117.

BRANDÃO, C. R., STRECK, D. R. (Orgs.). Pesquisa participante: a partilha do saber. Aparecida: Idéias& Letras, 2006.

CASTRO, L. R. Pesquisa-intervenção na infância e juventude: Construindo caminhos. In: L. R. DE CASTRO.; V. L. BESSET (Orgs.), Pesquisa-intervenção na infância e juventude. Trarepa/Faperj, 2008, pp. 9-14.

HARGREAVES, A.; EARL, L.; RYAN, J. Educação para mudança: Recriando a escola para adolescentes. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.

MACEDO, Elina Elias de; SANTIAGO, Flávio; DOS SANTOS, Solange Estanislau; DE FARIA, Ana Lúcia Goulart. Infâncias e descolonização: desafios para uma educação emancipatória (Childhoodsanddecolonization: challenges for anemancipatoryeducation). Crítica Educativa, v. 2, n. 2, p. 38–50, 2017. https://doi.org/10.22476/revcted.v2i2.95

MAYORGA, C. Algumas palavras de uma feminista sobre o campo de estudos sobre juventude. In: V. DE F. R. COLAÇO.; I. GERMANO.; L. L.; MIRANDA,; J. P. P. BARROS (Orgs.), Juventudes em movimento: experiências, redes e afetos. Expressão Gráfica, 2019a, pp. 132-141.

MAYORGA, C. Pesquisar a juventude e sua relação com a política: Notas metodológicas. Estudos de Psicologia (Natal), v. 18, n. (2, p. 343-350, 2019b. https://doi.org/10.5935/1678-4669.20190042

MENEZES, J. DE A.; COLAÇO, V. DE F. R.; ADRIÃO, K. G. Implicações políticas na pesquisa-intervenção com jovens. Revista de Psicologia da UFC, v. 9, pp. 8-17, 2018. https://doi.org/10.5935/1678-4669.20190042

MIRANDA, Luciana Lobo; LAVOR FILHO, Tadeu Lucas de; SOARES, Mayara Ruth Nishiyama; BARROS, Antonio Marlon Coutinho; GONÇALVES, Lara Thayse de Lima. “Eu faço parte da pesquisa”: PIBIC-EM, participação juvenil e direito à cidadania. Revista de Educação PUC-Campinas, [S. l.], v. 30, 2025. DOI: 10.24220/2318-0870v30a2025e14564. Disponível em: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/14564.

SIQUEIRA DE LARA, Juliana; TUMOLO, Paula Pimentel; GRISOLIA, Felipe Salvador; SAVEGNAGO, Sabrina Dal Ongaro. Considerações sobre a relacionalidade nas pesquisas participativas com crianças e jovens no/do Sul Global. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 12, n. 2, p. 173-187, jul./dez. 2021. Disponível em: https://www.periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/62762. Acesso em: 4 ago. 2025.

SZULC, A; SHABEL, P. Das vozes fetichizadas ao diálogo intergeracional: Desafios da pesquisa com crianças na América Latina. Desidades, v. 38, n. 12, pp. 19-33, 2024. https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.64385pt

ZELLER-BERKMAN, S.; MUÑOZ-PROTÓ, C.; TORRE, M. E. A Youth Development Approach to Evaluation: Critical Participatory Action Research. AfterschoolMatters, 22, 24- 31, 2015. Recuperado de: https://eric.ed.gov/?id=EJ1083955