Temas Sobresalientes
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Jóvenes ni ni brasileños/as: entre desconocimiento de las experiencias, espectacularización e intervenciones
La contrariedad frente a la inactividad de los/las jóvenes pobres ha estado presente a lo largo de la historia de la juventud brasileña y, actualmente, bajo el nombre de ni ni –jóvenes que ni estudian ni trabajan- determinadas parcelas de la juventud brasileña se han convertido en el foco de atención de los medios, los proyectos sociales y las políticas públicas. Para los autores Paulo Roberto da Silva Junior, Doctor en Psicología Social por la Universidad Federal de Minas Gerais – Brasil y Claudia Mayorga, Doctora en Psicología Social por la Universidad Complutense de Madrid, la construcción del lugar de problema social que se les atribuye a los/las jóvenes llamados/as ni ni se sustenta en el desconocimiento de las experiencias de los/las jóvenes pobres, en una espectacularización del fenómeno y en la constitución de un conjunto de prácticas para solucionarlo. En el artículo los autores analizan cómo la supuesta inactividad de los/las jóvenes pobres, considerada como una totalidad, revela y encubre nuestra realidad social. Lea más.
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Institucionalización de la juventud pobre en Brasil: cuestiones históricas, problemas actuales
El presente artículo tuvo el objetivo de analizar los discursos que conllevan a la institucionalización de la juventud pobre en Brasil. El paso por los servicios destinados al cuidado de los niños y adolescentes – un consejo tutelar y un Centro de Atención Psicosocial infanto-juvenil (CAPSi), ambos localizados en Río de Janeiro- Brasil, puso en evidencia, según los autores Marianne de Camargo Barbosa, Psicóloga, graduada por la Universidad Federal Fluminense, Brasil y Danichi Hausen Mizoguchi, Doctor en Psicología por la Universidad Federal Fluminense, Brasil, la semejanza entre los motivos por los que se apela a la acogida y a la internación psiquiátrica de los jóvenes. Las historias encontradas en ambos servicios constituyen el norte de las cuestiones que son discutidas en torno a la institucionalización de la juventud en centros de acogida y hospitales psiquiátricos. Los autores reflexionan sobre las marcas dejadas por un largo periodo de criminalización de la juventud brasileña y pobre que llega hasta el día de hoy, a través de la confrontación entre las historias narradas y la legislación actual sobre el cuidado del grupo infanto-juvenil. Lea más.
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Proyecto de Vida Titanzinho: jóvenes y derechos humanos
En este artículo, Iara Andrade, Maestrante en Psicología en la Universidad de Fortaleza – UNIFOR, Brasil, y Paula Autran, Maestrante en Psicología en la Universidad Federal del Ceará - UFC, Brasil, analizan la puesta en práctica del proyecto denominado Proyecto de Vida Titanzinho, realizado con jóvenes de la comunidad de Serviluz, localizada en la ciudad de Fortaleza – CE, Brasil. Oficialmente denominado como Cais do Porto, el barrio se encuentra en situación de vulnerabilidad social, con un alto índice de violencia, bajo nivel de desarrollo humano y una gran población de jóvenes en situación de riesgo. La versión del proyecto llevada a cabo en el 2016, que presentan las autoras en este artículo, constituye un desdoblamiento del proyecto anterior, realizado en el año 2015 con jóvenes de la misma comunidad y con el objetivo de orientarlos de cara al mercado del trabajo. En esta ocasión el proyecto se direcciona hacia el tema de los Derechos Humanos y, por medio de la metodología de facilitación de grupo con jóvenes se propone como objetivo promover la reflexión, la discusión y las acciones sobre el tema. Participaron del proyecto 12 jóvenes, de edades entre 12 y 15 años. Lea más.
Informaciones Bibliográficas
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Lo cotidiano en la escuela. 40 años de etnografía escolar en Chile, de Andrea Valdivia Berrios e Jenny Assael Budnik.
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Niñez en movimiento, del adultocentrismo a la emancipación, de Santiago Morales e Gabriela Magistris.
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Relevamiento Bibliográfico
En esta sección, presentamos el levantamiento bibliográfico de los libros publicados en Latinoamérica, en portugués y español, en las áreas de Ciencias Humanas y Sociales sobre infancia y juventud. Se presentan las obras publicadas entre Marzo à Junio de 2019 cuyas informaciones se han podido obtener en los sitios web de sus respectivas editoriales.