Consideraciones finales

La categoría trabajo infantil ha sido introducida por orientaciones legales y encuadres de políticas públicas, por tanto, resulta exterior a los agricultores investigados. Ancladas en principios de las generaciones pasadas, las familias de agricultores defienden su derecho a ser educadores de sus hijos, y se valen de la “ayuda” para socializar y transmitir saberes y valores morales a los niños. Sin embargo, reconocen la importancia de la educación escolarizada, no sólo en razón de la imposición de leyes y políticas públicas, sino porque es el medio privilegiado, sino el único, de preparar a los hijos para un trabajo fuera de la agricultura.

En el núcleo de estas diferentes concepciones, la familia ha ido perdiendo la centralidad en la socialización de los niños a través del trabajo, mientras que el poder público, valiéndose de sus medios legales, de políticas de prevención del trabajo infantil y de la institución escolar, ha adquirido más importancia en cuanto a la orientación de la educación de los niños rurales. La confrontación de concepciones de la infancia y del trabajo expresados en los instrumentos y en las instituciones formales y en las formas de socialización practicadas por las familias de agricultores, cambian las maneras de ser del niño del campo y de vivir la infancia en el medio rural de Itapuranga.

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Resumen

 

El artículo analiza concepciones de la infancia y del trabajo infantil expresadas en la legislación brasileña vigente y en la visión de los padres de niños que viven en unidades de producción familiar. La investigación integra el uso de datos documentales, especialmente relacionados con las leyes de protección de la infancia, con entrevistas dirigidas a dieciséis agricultores familiares de Itapuranga, municipalidad ubicada en la Provincia de Goiás, Brasil, cuyos hijos tienen entre 6 y 14 años de edad. Las leyes de protección a la infancia han pasado a categorizar como trabajo infantil ciertas actividades ejercidas por niños en unidades de producción familiar, considerándolas perjudiciales para la salud. La intervención del poder público, a través de leyes y políticas públicas, ha desencadenado cambios en las formas de socialización y de transmisión del saber-hacer a los niños, reduciendo la importancia de la función educativa de los padres.

 

Palabras clave: infancia, trabajo infantil, agricultura familiar.

 

Fecha de recepción: 28/02/2018

Fecha de aceptación: 06/05/2018