Los flujos en la ciudad de Porto Alegre
El segundo tema es acerca de los flujos de la ciudad. Es decir, el tránsito entre los lugares mencionados. En ninguna carta se presenta como seria la locomoción, sea en autobús o en coche, por ejemplo. Sin embargo, aparece en algunos indicios de una caminata para explorar la ciudad.
Otro punto de destaque es que en la mayoría de las cartas se escribe una ruta que hizo posible buscar el flujo urbano, a saber, sobre la percepción del tiempo frente a la distancia, además de las áreas elegidas para conocer en las 24 horas en la ciudad. Por lo tanto, se realizó un análisis de todos los flujos mencionados y se observó que había una ruta más recomendada:
Figura 3: La ruta más recomendada: Orla do Guaíba
Organización: los autores (2019)
Preparación través de Google Maps (2019)
La ruta más sugerida en las cartas era un paseo por la Orla de Guaíba, con salida al Centro o en el Iberê Camargo, o pasear por los dos espacios. De acuerdo con el Google Maps de todo el recorrido se va a caminar alrededor de 1:30h, lo que permite un flujo viable, dado que el visitante puede ver numerosos espacios entre los más citados, que circulan entre los recomendados por los jóvenes encuestados. Ha sido posible reconocer, igualmente, rutas de flujo entre los espacios distantes entre sí también.
Consejos a los visitantes
Fueron encontrados consejos de dos tipos: sobre la calidad y el peligro. La calidad se refiere a consejos que sugieren buenos puntos en cuanto a lo que es bueno en Porto Alegre: el asado y la puesta del sol. En palabras de los sujetos, «Aqui está el mejor asado del país» y la sugerencia de caminar a lo largo del muelle del Guaíba y «ver la bella puesta de sol de Porto Alegre.»
Sin embargo, la atención se centra más en los consejos sobre la violencia, es decir, en el 20% de las cartas es fuertemente recomendado cuidarse ya quePorto Alegre es violenta, con frecuentes robos y asesinatos. Incluso como escribe un jóven estudiante, «hay una alta frecuencia de robo, pero no se alarme, después de dos horas se acostumbrará a la ciudad.» O de otro tipo, que escribió «No lleve objetos en la mano, ocúltelos […]».
Consideraciones Finales
A la vista de tantos resultados, se dice que los jóvenes investigados conocen la ciudad de Porto Alegre y sus espacios urbanos, que son recorridos o sólo ocupados por los sujetos. Se entiende que hay un marco, la circulación y la ocupación de la ciudad por ellos y estos sujetos enseñan y aprenden con la ciudad. Por otro lado, hay una falta de percepción del tiempo y la distancia con espacios de secciones opuestas, mientras que valoran la zona central del Porto Alegre.
Otro detalle es la sobrevalorización de los espacios públicos de la ciudad, al igual que la mayor parte de las áreas más referenciadas en las cartas. Y estos son espacios tales como parques, zonas de tránsito y consumo, más allá del Orla do Guaíba, que es característico en la capital del estado. La carta al visitante como estrategia metodológica permitió ampliar el grado de análisis de pertenecer a las zonas urbanas por los jóvenes estudiados, ya que además de nombrar los espacios, permite comprender la relación adoptada entre los jóvenes estudiantes y los sítios de la ciudad en la que transita y le gustaría presentar a un visitante hipotético.
Conocer los temas de la investigación y sus relaciones con la ciudad, a partir de sus escritos en las cartas al visitante, constituye, por lo tanto, una estrategia metodológica que destaca la necesidad urgente de repensar las estrategias que involucran la participación juvenil en contextos escolares. Conocer a los jóvenes estudiantes y sus relaciones con los aspectos más diversos de la vida diaria, incluida la ciudad, es un proceso que viene a colaborar con las interacciones que son tan necesarias en la vida escolar cotidiana.
Las narrativas de sí mismos y, en consecuencia, sus flujos urbanos, hace que se pueda entender mejor quienes son los jóvenes que transitan a través de la ciudad y van a la escuela, permitiendo así un mayor y mejor conocimiento por parte de sus profesores, pues conocer a los estudiantes es parte también de una mejor planificación de la enseñanza.
También se pueden ver matices importantes de los análisis de los flujos juveniles a través de la ciudad. Las cartas ayudaron a los investigadores a abordar un aspecto refinado del análisis de temas: los problemas de seguridad, por ejemplo, quedan en evidencia cuando se trata de la territorialidad de los jóvenes en la ciudad, tanto en relación con frecuentar espacios públicos, o asistir a espacios privados, como en la elección de salir de día o de noche, así como los consejos presentados a los visitantes.
Se espera que los administradores públicos de la ciudad presten atención a esta transición de los jóvenes, pues esta relación con la construcción de la ciudad justamente se inicia en estos procesos de independencia de los jóvenes, cuando circulan solos o con amigos por la ciudad. Ojalá que haya, en un futuro próximo, una ciudad donde los jóvenes pueden moverse sin miedo y por lo tanto ser más felices.
Referencias bibliográficas
BEZERRA, M. A. Por que cartas do leitor na sala de aula. In: DIONISIO, A. P. et al. Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. p. 19-36.
BORELLI, S. H. S.; ROCHA, R. d. M. Juventudes, Midiatizações e nomadismos: a cidade como arena. Comunicação, mídia e consumo, São Paulo, v. 5, n.13, p.27-40, jul. 2008.
CAMARGO, M. R. R. M. d. Cartas Adolescentes. Uma leitura e modos de ser. In: MIGNOT, A. C. V. et al. Refúgios do eu: educação, história e escrita autobiográfica. Florianópolis: Mulheres, 2000. p. 131-150.
CARRANO, P. C. R. Juventudes e Cidades Educadoras. Petrópolis: Editora Vozes, 2003.
CLARK, D. Introdução à Geografia Urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991.
FEIXA PAMPOLS, C. La ciudad invisible: territórios de las culturas juveniles. In: MARGULIS, M.; CUBIDES, H.; VALDERRAMA, C. Viviendo a toda: jóvenes, territórios culturales y nuevas sensibilidades. Santa Fé de Bogotá: Universidad Central; Siglo Del Hombre, 1998. p. 83-109.
IBGE. Censo Demográfico 2010. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/. Acesso em: 01 abr. 2019.
OLIVEIRA, V. H. N.; LACERDA, M. P. C. D. Culturas Juvenis e Pertencimento Urbano: Mapeando os Fluxos Juvenis na Cidade. Revista FSA, Faculdade Santo Agostinho, v. 15, p. 110-124, 2018a.
______. Jovens e Cidade: um Estudo sobre a urbanidade de Jovens Contemporâneos. In: OLIVEIRA, V. H. N. (Org.). Pesquisa em Educação e em Juventudes: Inquietações Cotidianas. 1. ed. Beau Bassin: Novas Edições Acadêmicas, 2018b. p. 127-152.
OLIVEIRA, V. H. N. Pesquisa em Educação e em Juventudes: Inquietações Cotidianas. 1. ed. Beau Bassin: Novas Edições Acadêmicas, 2018a.
______. Jovens olhares sobre a cidade: lugares e territórios urbanos de estudantes porto-alegrenses. Projeto de Tese (Doutorado em Educação) – Escola de Humanidades. Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018b.
______. (De)marcando a cidade: vivências urbanas de jovens-estudantes do Colégio de Aplicação da UFRGS. Revista Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 31, p. 71-85, jan./jul. 2018c.
______. Jovens olhares sobre a cidade: lugares e territórios urbanos de estudantes porto- alegrenses. Tese (Doutorado em Educação) – Escola de Humanidades. Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2020.
PAIS, J. M. Culturas Juvenis. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2003.
______. Ganchos, Tachos e Biscates. Jovens, Trabalho e Futuro. Porto: Ambar, 2001.
REYES, P. Quando a rua vira corpo ou a dimensão pública na ordem digital. Rio Grande do Sul: Editora Unisinos, 2005.
SANTOS, M. A natureza do espaço: Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: Hucitec, 1997.
SIERRA BLAS, V. Escrebir y servir: las cartas de una criada durante el franquismo. Signo. Revista de Historia de la Cultura Escrita, Universidad de Alcalá de Henares, n. 10, p. 121-140, 2002.
WULFF, H. Introducting youth culture in its own rigth: the state of the art and new possibilites. In: AMIT-TALAI, V.; WULFF, H. Youth cultures: a cross-cultural perspective. London: Routledgs, 1995.
Resumen
El artículo se propone presentar una técnica de recogida de datos del flujo urbano de los jóvenes contemporâneos, que se denominó metodología de las cartas. La técnica se propone analizar el contenido de las cartas escritas por los jóvenes para un visitante hipotético en su ciudad, que tendría veinticuatro horas para presentarle sus vistas y sus itinerarios al el invitado. Para discutir la aplicación metodológica, hubo un estudio de caso con 24 jóvenes estudiantes del Colégio de Aplicação de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, en la ciudad de Porto Alegre. Los resultados muestran que los sitios públicos y recreativos predominan entre los jóvenes participantes de la investigación, y que se puede tener una visión de que la ciudad es peligrosa e insegura. Se observó en varias cartas que el itinerário escrito había pasado por espacios que estos jóvenes transitan en sus rutinas.
Palabras clave: jóvenes, ciudad, metodología de las cartas, educación.
Fecha de recepción – 15/02/2020
Fecha de aprobación – 28/06/2020
Abstract
The feature of “letter methodology” as a form of capture of urban flows of contemporary young people
This article seeks to present a technique for collecting data on the urban flow of contemporary young people from what has been called letter methodology. The technique proposes the analysis of the content of letters written by young people to a hypothetical visitor in their city, who would have twenty-four hours of living together to present their places of interest and their itineraries with the guest. To discuss the methodological application, a case study was carried out with 24 young students from the College of Application of the Federal University of Rio Grande do Sul, with the city of Porto Alegre as a spatial section. The results show that public and leisure places predominate for young people participating in the research, as well as a view of the city being dangerous and insecure. It was noticed, in several letters, that the written itinerary passed through places that these young schoolchildren circulate in their routine.
Keywords: youth, city, letter methodology, education.
