Consideraciones finales

Se puede considerar que las percepciones de los jóvenes sobre las estructuras objetivas rompen con la concepción homogénea de los sertanejos como sujetos flagelados por la sequía y alejados del progreso ampliamente difundido en la sociedad. Por el contrario, los participantes de la investigación revelaron su complejidad, y el deseo de obtener diferentes formaciones profesionales y calidad de vida.

En general, los jóvenes tienen una imagen positiva de la escuela, pero no descalifican los infortunios experimentados en el proceso de escolarización, y las formas en que experimentan los desafíos son diferentes. Para algunos, el mayor obstáculo es superar las dificultades para relacionar trabajo y estudios, para otros, relacionar estudios y niños, teniendo, por fin, a los jóvenes cuya concentración de energía está en ser reconocidos por los maestros debido a su dedicación a concluir la escuela secundaria.

Llegar al final de la educación básica no es una situación natural para los jóvenes del campo de Alagoas. Las dificultades mencionadas anteriormente, entre otras observadas a lo largo de nuestra estancia en la escuela, como la dificultad de transporte desde el pueblo hasta la ciudad con la intención de ir a la escuela, demuestran la resistencia y los enfrentamientos en la continuidad de los estudios. Concluir el bachillerato con la admisión a la universidad o al mercado laboral en una buena posición, se trata de superar los obstáculos, una victoria individual, familiar e incluso el grupo social marginado. Los proyectos de vida, por lo tanto, adquieren dimensiones mayores que el cambio en el estatuto económico, reflejando una trayectoria de lucha en el campo biográfico de los sujetos.

Además, inmersos en sus diferencias, los jóvenes no perdieron de vista los límites de la escuela al proponer momentos de relajación para suavizar la tarea de estudios y la elaboración de proyecciones de vida. En el contexto respectivo, indicaron que la escuela puede proponer actividades culturales y de orientación para reducir las aflicciones que aquejan a la escuela secundaria. En otras palabras, es indispensable percibir a los jóvenes en su totalidad, ya que cuando cruzan las puertas de la escuela para asumir la condición de estudiantes, llevan consigo sus expectativas, angustias y sus propias formas de subjetivación del mundo.

Finalmente, con este trabajo, esperamos colaborar en la ampliación de los contextos sociogeográficos y temáticos de investigación sobre la juventud, así como cuestionar las concepciones pragmáticas de que las trayectorias escolares y los proyectos de vida de los jóvenes sertanejos están definidos por su destino de clase o por sus orígenes locales.

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Resumen

El artículo problematiza los proyectos de vida y la relación con la escuela de jóvenes estudiantes del tercer año de bachillerato en el interior de Alagoas, ciudad de Delmiro Gouveia. Se trata de resultados parciales de la tesis de máster desarrollada desde una perspectiva cualitativo-cuantitativa, a través de un cuestionario estructurado en el que participan 116 jóvenes, entrevista colectiva semiestructurada con 9 estudiantes y observaciones de la rutina escolar. Reflexionamos sobre la importancia de los proyectos de vida para el cambio social de los jóvenes, en un escenario en el que el contexto de la sequía, a menudo explotado por los medios de comunicación, hace invisibles otros aspectos igualmente relevantes, a saber, la escolarización, los sueños, la lucha por días mejores. Los retos que impregnan estos proyectos surgen en los discursos de los alumnos indicando los aspectos subjetivos y estructurales que se cruzan constantemente. Ser alguien en la vida y colaborar con el sustento de la familia de origen fueron dos ejes comunes a los testimonios de los jóvenes que están en el último año de bachillerato.

Palabras Clave: bachillerato, juventude, jóvenes, proyectos de vida.

Fecha de recepción: 08/09/2019
Fecha de aprobación: 01/12/2019

School and Life Projects: what young people from Alagoas outback say

Abstract

The article discusses life projects and the relationship with the school of young students of the 3rd year of high school, in the interior of the Alagoas backwoods, Delmiro Gouveia city. These are partial results of the master’s dissertation developed in a qualitative and quantitative perspective, through a structured questionnaire involving 116 young people, a collective interview with 9 students and observations of the school routine. We reflect the importance of life projects for the social change of young people, in a scenario in which the context of drought, often explored by the media, obscures other equally relevant aspects, such as schooling, dreams, the fight for better days. The challenges that permeate these projects emerge in the students’ statements, indicating the subjective and structural aspects that constantly intersect. Being someone in life and contributing to the support of their families were two common axes to the testimonies of young people who are in their last year of high school.

Keywords: high school, youth, young people, life projects.