El contexto
La Escuela Normal Rural de Ayotzinapa forma parte de instituciones similares fundadas en los años 20 del siglo XX en todo el país. Posteriormente el entonces presidente de la República, el emblemático general Lázaro Cárdenas del Río, fortaleció su funcionamiento. Este general, que expropió los bienes de la industria petrolera del país a empresas trasnacionales y los puso en las manos del gobierno y la sociedad (aunque hoy con la Reforma Energética se ha dado fin a esto), se caracterizó por ejercer el poder desde una visión popular de apoyo a las masas trabajadoras. Es el gran “progenitor” del actual PRI, cuando en 1938 y bajo su gobierno el PNR (Partido Nacional Revolucionario, fundado en 1929 por Plutarco Elías Calles) que aglutinó a los militares que encabezaron el movimiento armado de 1910 en contra del dictador Porfirio Díaz, cambió para ser el PRM (Partido de la Revolución Mexicana). Para 1946 el PRM cambiaría a PRI y presentaría como candidato a la Presidencia de la República a Miguel Alemán Valdez. Lo importante de la labor del general Cárdenas en este sentido partidista fue que bajo su tutela el PRM estructuró una organización de bases sociales, integradas por la central obrera CTM (Confederación de Trabajadores de México), la central campesina CNC (Confederación Nacional Campesina) y la central urbana CNOP (Confederación Nacional de Organizaciones Populares)6. Estos pilares le dieron fortaleza al partido que gobernó México por más de 70 años ininterrumpidos, y que hoy ha vuelto al poder con Peña Nieto después de 12 años de gobierno del PAN (Partido Acción Nacional). Con ello lograron imponerse a los embates de las fuerzas sociales de un partido conservador (PAN) que nació como inconformidad ciudadana de los empresarios, comerciantes y las clases medias y altas ante el “eterno” triunfo del PRI; y de la izquierda mexicana que se institucionalizó con el PCM (Partido Comunista Mexicano) y que durante las años 1960 y 1970 representó un serio contendiente por parte de las clases populares y, después con Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano (hijo del general Lázaro Cárdenas) y Andrés Manuel López Obrador desde el PRD, lo volvieron a hacer pero sin lograr como el PAN el triunfo a nivel presidencial7.
Pero regresando a las escuelas rurales, el general Cárdenas las fortaleció durante su gobierno (1934-1940) desde una visión para empoderar a los campesinos y a sus familias. Son formadores de profesores a nivel básico (primaria) y desde que se fundaron hasta nuestros días, estas escuelas representan la única posibilidad de que los hijos de campesinos logren estudios a nivel medio y superior y, así, cuenten con más elementos para sacar de la pobreza y la exclusión a sus familias. Posteriormente, como ya es conocido, la propuesta educativa de Cárdenas se basó en una visión de izquierda, e incluso buscó instaurar lo que llamó la “educación socialista” que pretendió formar a las grandes masas populares de México desde los objetivos de ayudar a superar las diferencias sociales y equiparar el bienestar social a partir de una repartición más justa de la riqueza nacional. A pesar de que en diferentes ámbitos la currícula escolar basada en la educación socialista fue paulatinamente abandonada, las escuelas rurales se afianzaron a ella. Lo anterior propició durante los últimos 80 años la vinculación de estudiantes de estas escuelas rurales con movimientos campesinos y populares, e incluso con movimientos guerrilleros.
La Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa fue fundada el 2 de marzo de 1926 por el propio Burgos (que le da su nombre) y el apoyo de cientos de campesinos de la región. Ha logrado la formación de 88 generaciones de profesores provenientes de las zonas más pobres de Guerrero y de otros lugares similares en México (Oaxaca, Chiapas, Morelos, Tlaxcala y la ciudad de México) (UNIVISIÓN Noticias, 2014). Los guerrilleros Lucio Cabañas Barrientos y Genaro Vázquez Rojas egresaron de sus aulas y sus movimientos armados estuvieron siempre vinculados con los estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa. Estos estudiantes se han enfrentado en diferentes ocasiones en contra del Estado mexicano y sus políticas. Por ejemplo, en 1941 tuvieron un fuerte conflicto con el entonces presidente de la República, Manuel Ávila Camacho (PRI), quien mandó a apresar a varios alumnos de la escuela bajo la acusación de “insurrección”, después de que decidieran lanzarse a una huelga para exigir a su gobierno el presupuesto de ayuda que éste pretendió negar. La acusación se basó en el hecho de que los alumnos decidieron quitar la bandera mexicana izada en el asta del patio central de la escuela, para poner en su lugar la bandera rojinegra y con ello anunciar su movimiento de huelga; con la exigencia de no retirarla mientras no cumpliera el gobierno con su compromiso8. En 1975 el Ejército mexicano ingresó y aseguró las instalaciones de esta escuela por órdenes del Presidente Luis Echeverría Álvarez (PRI), después de que el grupo guerrillero de Lucio Cabañas secuestrara al entonces gobernador de Guerrero, Rubén Figueroa Figueroa. Con la llegada del siglo XXI los estudiantes de Ayotzinapa centraron su lucha en contra de los recortes cada vez más severos de su presupuesto (que incluso han amenazado en repetidas ocasiones con su desaparición) y, especialmente, para exigir otro de los compromisos que el Estado mexicano tiene con estas escuelas rurales: la dotación de plazas para sus egresados como profesores en escuelas primarias públicas de la región. En 2005, 2007 y 2011 los estudiantes bloquearon la “Autopista del Sol” (que conecta a la ciudad de México con Acapulco, el principal centro turístico para los mexicanos) y han sitiado la sede del Congreso de Guerrero en repetidas ocasiones. Lo que ha provocado fuertes enfrentamientos con detenidos, heridos e incluso muertos (UNIVISÓN Noticias, 2014). Actualmente los estudiantes de Ayotzinapa han sido vinculados por el Estado mexicano, el gobierno estatal y las fuerzas armadas con el movimiento guerrillero del ERPI (Ejército Revolucionario del Pueblo Insurgente), organización que se dice nutre sus cuadros con estos jóvenes. Además, el vínculo directo de sus estudiantes con la CNTE a través de la CETEG, organización magisterial mencionada que ha sido muy combativa especialmente en la zona más pobre del país (Chiapas, Oaxaca y Guerrero) y la capital de la República, han posicionado a estos estudiantes como parte de los “enemigos públicos” más “peligrosos” para el Estado mexicano.
6 – Se sabe que el plan inicial del general Cárdenas incluía también una central militar, pero ante el temor de que las fuerzas armadas intervinieran desde el partido en el Estado mexicano se dejó de lado. Su integración se dio más bien con privilegios y autonomía exagerada para sus integrantes, pero sobre todo para sus altos mandos.
7 – Éstos son los tres grandes partidos que encabezan las preferencias de los mexicanos, entre otros más modestos: el PRI de centro-derecha, el PAN de extrema derecha y el PRD de izquierda.
8 – Una característica más de estas escuelas rurales es que desde su fundación tienen la obligación no solo de instruir a los futuros profesores de primaria, sino que además deben brindarles lugares para vivir y la dotación de alimentos y atención médica gratuita.
