Neuza Rejane: Internet es un buen medio de divulgación, solo que incluye también muchas cosas erróneas y no llega a alcanzar a todos los jóvenes. Pero las redes sociales ofrecen recursos interesantes para divulgar un tema, o para la crítica y el cuestionamiento.  Algunas veces, los sitios dicen cosas que si usted fuera a indagar en la fuente, iba a ver que no son de esa forma en que fueron dichas. El problema de Internet es que existe un mundo de cosas allí y no hay un control sobre quien las posta, lo que aumenta el riesgo de que el contenido sea incorrecto. Entonces, ni tan siquiera siempre la primera información que aparece es la mejor. El sitio de Wikipedia tiene cosas maravillosas y tiene otras cosas totalmente erradas. Por otro lado, a través de Internet, el joven acaba teniendo hoy más acceso a la información y, con eso, la posibilidad de tener también más información sobre ciencia. Además de los sitios de universidades o incluso otros sitios más especializados, Internet hace disponibles herramientas, como el google maps, por ejemplo, que van tornándose populares y que acaban siendo un medio de divulgación también sobre la geografía, los lugares, etc. A través de la utilización de los filtros de búsquedas, de saber buscar, se consigue encontrar muchas cosas en Internet. En mi estudio sobre piojos, por ejemplo, conseguí encontrar muchos artículos hablando sobre el origen de los piojos y sus condiciones de vida. Hallé en Internet muchos datos originales, y conseguí informaciones que no encontré en los libros, pero es preciso saber filtrar, distinguir el conocimiento.

Quienes buscan información precisan tener cierto criterio y cuidado a la hora de recopilar e interpretar los datos. Es importante que, a partir del momento en que el adolescente tiene acceso a la información, quiera ir a la fuente original del conocimiento que fue pasado por los medios de comunicación o Internet.  Muchos sitios tienen divulgado material valioso, como el acceso a museos con imágenes y también el acceso a libros gratuitos.

En el caso del conocimiento científico, es importante ser crítico, ir a la fuente, a los originales, a otras informaciones, y ver si está correcto, si el texto fue traducido correctamente. Por otro lado, los jóvenes buscan lo que realmente les interesa. Los alumnos buscan aquello que les gustaría aprender en la escuela.

Neuza Rejane: Actualmente, parte de mi trabajo ha sido transformar un saber con un lenguaje científico, artículos científicos, o publicaciones muy técnicas, y tornarlas más fáciles de leer para el gran público, pero sin restarles calidad. Comencé a escribir varios artículos, varios libros, que  fueron publicados por la  Faperj, como el Panda gigante (Panda gigante), trabajo que se originó de una monografía de final de curso de una alumna que orienté. Nosotros transformamos esta monografía en un libro de bolsillo, con el apoyo de la editora de la Universidad Federal Fluminense (Eduff). Este trabajo hizo que yo fuese al programa de Jô Soares a hablar sobre eso. Di una entrevista al programa, abordando la reproducción del panda gigante. Fue una doble divulgación científica, el propio libro y la entrevista, divulgando el libro, mostrando al gran público un conocimiento sobre la biología del panda, sobre la preservación de ese animal, tema que despertó curiosidad e interés. Es una forma de divulgar la biología. A partir de entonces, comencé a interesarme y a realizar, efectivamente, divulgación científica para un público más amplio.

Durante 14 años, trabajé en una investigación sobre el castrador parasitario Riggia paranensis, que es un protozoario de la familia del tatú. Él parece como un tatú de los encontrados en la arena de la playa, pero se mantiene dentro de los peces, castrándolos, impidiendo que estos peces se reproduzcan. El protozoario crece e impide el desarrollo y la reproducción del pez. Yo desarrollé la investigación, obtuve resultados y publiqué a través de los órganos de apoyo a la investigación – la Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro  (Faperj) (Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Río de Janeiro) y el Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico). En un determinado momento, ese estudio finalizó para mí. Pensé entonces en escribir sobre los resultados que había obtenido y también hablar sobre todos los parásitos que conocía, pero de una forma que fuera accesible, de modo que fuese entendido por el público en general, por el profesor de la Enseñanza Básica y de la Enseñanza Media. El conocimiento se organiza entonces en un lenguaje más fácil de leer, sin citar todos los artículos y fuentes consultadas, sin introducir a cada momento en el texto referencias sobre ese asunto. Ese libro fue aprobado para ser publicado por la Faperj.

Neuza Rejane: ¡Sí!  Cuando usted habla de animales, las personas siempre tienen curiosidad. Hablar de una ballena, de un delfín, es siempre interesante. Una estrategia que yo también utilicé fue hablar de animales, hablar de la zoología para los niños y las niñas, en un trabajo de extensión universitaria. Hablé de la ballena, del delfín. Cuando usted habla de la orca, viene enseguida aquel cliché – “¡orca ballena asesina!”.  Explicamos, entonces, que la orca no es una ballena, sino un delfín gigante, porque tiene dientes y ¡la ballena no tiene dientes!  La orca no es asesina porque, en realidad, ella está cazando, está depredando para sobrevivir, como cualquier depredador. Asesina es una persona que mata a otra por venganza o para robar, eso es ser asesino, un animal no es asesino.