Consideraciones finales

El sentimiento de extrañeza con el cual permanecemos ante estos casos – en especial, casos como el de L., que aparece como un caso extraño no solo para la institución en que debe cumplir las medidas socioeducativas, sino también para los propios adolescentes que están allí – nos cuestiona sobre lo que no conseguimos escuchar en nosotros mismos cuando nos encontramos con sus historias y también con cada uno de esos sujetos que los hacen trazar sus circuitos, repetidas veces, a lo largo de la adolescencia. La compulsión presente en sus historias, sea en cuanto al uso de drogas, o a las infracciones, también trae aparejada una dimensión de lo extraño que Freud afirma que tiene un “carácter demoniaco” (ídem p. 256), sobre el cual, en el trabajo clínico, debemos intervenir a través de nuestra escucha, que se refiere al estatuto de lo inconciente, sin caer en las trampas de un quehacer estético-adaptativo.

Sin embargo, percibimos el lugar común en el cual permanecemos fijados y paralizados en otra dimensión de lo extraño, el terror de las historias que cuentan y que están permeadas por robos, asesinatos, tráfico de drogas etc. Necesitamos inventar con cada uno de esos sujetos otro lugar posible, menos atemorizante (y sin aterrarnos), en el campo social (en el campo del Otro), sin fijarnos a los significantes que los segregan: delincuentes; consumidores de drogas; adolescentes en conflicto con la ley etc. Así, podemos también partir de ese recorte de caso, identificar las dos posibilidades distinguibles y presentadas por Freud en relación a lo extraño: una dimensión que se refiere a los complejos infantiles, como él mismo menciona, y que puede ser trabajada a partir de la experiencia de análisis, y una otra dimensión, de aquello que proviene del campo de la realidad, de la realidad de esos adolescentes, que deja aprisionados a los profesionales en una especie de horror, impidiendo que trabajen a partir de la escucha clínica.

En el caso de L., el significante alemán lo retira incluso del grupo de aquellos que son considerados “extraños” para el medio social debido a sus trayectorias de infracción a la ley. La psicosis de L. lo coloca en el lugar de la excepción institucional y de grupo, lo deja a la deriva y lo hace repetir su circuito de violaciones de derechos. Sobre la psicosis, y para finalizar, seguimos las palabras de Freud.

El efecto extraño de la epilepsia y de la locura tienen el mismo origen. El lego ve en ellas la acción de fuerzas previamente insospechadas en sus semejantes, pero al mismo tiempo está vagamente conciente de esas fuerzas en remotas regiones de su propio ser. La Edad Media atribuía, con absoluta coherencia, todas esas dolencias a la influencia de demonios y, con eso, su psicología era casi correcta. En verdad, no se sorprendería al escuchar que el psicoanálisis, que se preocupa en revelar esas fuerzas ocultas, se tornó así extraño para muchas personas, por esa misma razón (Freud 1919, p. 260).

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Resumen

El presente artículo presenta la formación de dispositivos de segregación que se forman en la polis a partir de saberes utilizados por profesionales en diferentes instituciones que acogen adolescentes en situación de vulnerabilidad psicosocial, transformándolos en actores “extraños para la ciudad”. Demostraremos cómo el quehacer clínico-político puede emerger, a partir de la escucha de cada sujeto, como un dispositivo de resistencia a ese proceso, permitiendo que cada sujeto pueda relanzarse al mundo y a las relaciones sociales a través de otras marcas diferentes de aquellas que les son impuestas por tales saberes (delincuentes, drogodependientes, peligrosos etc.). Ilustraremos este proceso con el caso de un sujeto psicótico acompañado por el Equipo de Referencia Infanto-Juvenil para acciones de atención al uso de Alcohol y otras Drogas (ERIJAD).

Palabras clave: segregación, clínico-político, adolescentes, medidas socioeducativas.

Abstract

This article discusses the constitution of segregational devices developed in the polis through areas of knowledges operated by professionals in several institutions that care for adolescents in situations of psycho-social vulnerability, transforming these adolescents in “strangers to the city”. We will demonstrate how a clinical-political practice can emerge from listening to each of these adolescents, as a resource of resistance against this process, allowing each person to relaunch themselves in the world and in social ties through characterizations other than those imposed my such areas of knowledge (delinquents, chemical substance addicts, dangerous, etc.). We will illustrate this process with the case study of a psychotic subject, cared for by the Child and Adolescent Reference Team for the counsel of Alcohol and Drug abuse (ERIJAD).

Keywords: segregation, clinical-political, adolescents, socio-educational measures.

Fecha de recepción: 29/11/2018

Fecha de aprobación: 13/02/2019